ANDRI IRAWAN

Oleh:

Andri Irawan

(Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati, Bandung)

Sebelumnya telah dipaparkan Daftar Mata Kuliah S2 Prodi PAI Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung, berikut adalah uraian Materi Inti Per Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2) Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2023.

No.	Mata Kuliah	Pokok Bahasan
1	Ilmu dan Tafsir Tarbawi	1. Konsep Al-Qur’an dan Tafsir; 1) Pengertian, Ruang Lingkup dan Tujuan Mempelajari al-Qur’an 2) Metode Memahami al-Qur’an 3) Kaidah Tafsir 4) Tafsir Riwayah dan Tafsir Dirayah 5) Tafsir Ilmi 6) Tafsir Tematik 2. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Kewajiban Belajar/Menyelenggarakan Pendidikan 3. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Tujuan Pendidikan Islam 4. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Guru Profesional 5. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Etika Belajar dan Mengajar 6. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Alat/Metode Pendidikan 7. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Lingkungan Pendidikan 8. Tafsir Ilmi/Tafsir Tematik tentang Kurikulum Pendididikan Islam
2	Ilmu dan Hadits Tarbawi	1. Proses Periwayatan Hadits dari Masa Rasul, Sahabat, Tabi’in sampai Masa Pembukuan Hadits 2. Jenis Hadits dari segi Kualitas, Kuantitas dan Kehujjahannya 3. Hadits-hadits tentang Definisi dan Tujuan Pendidikan 4. Hadits-hadits tentang Pendidikan Jasmani dan Rohani 5. Hadits-hadits tentang Pendidikan Perasaan/Emosi dan Pendidikan Akal 6. Hadits-hadits tentang Pendidikan Akhlak 7. Hadits-hadits tentang Pendidikan Sosial 8. Hadits-hadits tentang Akal, Kalbu dan Nafs sebagai Potensi Utama Manusia 9. Hadits-hadits tentang Kepribadian Manusia yang Sempurna 10. Hadits-hadits tentang Hakikat Pendidik, Karakteristik, Tugas dan Kewajiban, serta Peran Utamanya 11. Hadits-hadits tentang Metode, Macam-macam Metode Pembelajaran dan Tujuannya serta Penerapan Metode Pembelajaran 12. Hadits-hadits tentang Hakikat Materi Pembelajaran, Karakteristik Materi dan Macam-macamnya 13. Hadits-hadits tentang Hakikat Peserta Didik, Tugas, Kewajibannya, Karakteristik dan Etikanya
3	Sejarah Pendidikan Islam	1. Prinsip Umum Sejarah Pendidikan Islam; 1) Pengertian dan Objek Sejarah Pendidikan Islam 2) Metode Sejarah Pendidikan Islam 3) Ilmu-ilmu yang Berkaitan dengan Sejarah Pendidikan Islam (SPI) 4) Manfaat Sejarah Pendidikan Islam 2. Masa Pembinaan Pendidikan Islam Fase Mekah (Pendidikan Islam Masa Rasulullah); 1) Kondisi Sosial Budaya 2) Pelaksanaan Pendidikan Islam Masa Rasul Berdasar Komponen Pendidikan 3) Kelembagaan Pendidikan Islam 3. Masa Pembinaan Pendidikan Islam Fase Madinah (Pendidikan Islam Masa Rasulullah); 1) Kondisi Sosial Budaya 2) Pelaksanaan Pendidikan Islam Masa Rasul Berdasar Komponen Pendidikan 3) Kelembagaan Pendidikan Islam 4. Pendidikan di Era Khulafaur Rasyidin; 1) Pendidikan Islam Masa Khalifah Abu Bakar Ash-Shiddiq 2) Pendidikan Islam Masa Khalifah Umar Ibn Khatab 3) Pendidikan Islam Masa Khalifah Utsman Ibn Affan 4) Pendidikan Islam Masa Khalifah Ali Ibn Abi Thalib 5) Pusat-pusat Pendidikan dan Ulama yang Terkenal di Masa Khulafaur Rasyidin 5. Pendidikan Islam pada Masa Daulah Umayyah; 1) Tujuan, Prinsip, dan Kebijakan Pendidikan Islam pada Masa Bani Umayah 2) Kelembagaan Pendidikan Masa Bani Umyyah 3) Ilmuwan Islam di Masa Bani Umayah 6. Pendidikan Islam di Era Daulah Abbasiyah; 1) Pendidikan Islam Masa Daulah Abbasiyah 2) Kelembagaan Pendidikan Islam 3) Ilmuwan Islam 7. Pengaruh dan Kontribusi Pendidikan Islam terhadap Kemajuan Ilmu Pengetahuan di Eropa 8. Masa Disintegrasi Pendidikan Islam di Masa Dinasti Fatimiyah, Dinasti Buwaihi, dan Dinasti Saljuq; 1) Pembentukan Dinasti, 2) Perkembangan Pendidikan Islam, 3) Lembaga Pendidikan Islam 4) Perkembangan pengetahuan 9. Masa Kemunduran Pendidikan Islam 10. Masa Pembaharuan Pendidikan Islam; 1) Pengertian Pembaharuan Pendidikan Islam 2) Latar Belakang Lahirnya Pembaharuan Pendidikan Islam 11. Pendidikan Islam di Indonesia 12. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia (masa awal masuk Islam, Masa Kolonial Belanda dan Masa Penjajahan Jepang) 13. Pendidikan Islam di Indonesia (Pendidikan Islam di Masa Kemerdekaan, Orde Lama, Orde Baru, Orde Reformasi dan Pasca Reformasi) 14. Pendidikan Perempuan dalam Islam 15. Pendidikan Perempuan di Indonesia
4	Filsafat Ilmu	1. Pengertian Ilmu, Filsafat dan Filsafat Ilmu 2. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan, Penalaran dan Logika 3. Sumber-sumber Ilmu Pengetahuan dan Kriteria Kebenaran 4. Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan 5. Ontologi (Hakikat Realitas) 6. Epistemologi (Cara Memperoleh Pengetahuan Secara Prosedural dan Absah) 7. Aksiologi Ilmu (Hakikat Kegunaan Ilmu) 8. Metode Ilmiah dan Sarana Berpikir Ilmiah 9. Paradigma Ilmu 10. Kritik terhadap Ilmu Barat Sekuler 11. Epistemologi Keilmuan pada Masa Keemasan Islam Abad VIII sampai dengan XIII M 12. Integrasi Ilmu dan Agama di UIN Sunan Gunung Djati Bandung (Wahyu Memandu Ilmu/WMI) 13. Integrasi Ilmu dan Agama di UIN Syahid Jakarta/UIN Sunan Kalijaga Jogjakarta
5	Ilmu Pendidikan Islam	1. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam 2. Landasan Ilmu Pendidikan Islam 3. Tujuan Pendidikan Islam 4. Pendekatan Interdisipliner dalam Pendidikan Islam 5. Ilmu Pendidikan Islam sebagai Sebuah Sistem 6. Pendidik 7. Peserta Didik 8. Kurikulum Pendidikan Islam 9. Metode dalam Pendidikan Islam 10. Sumber dan Media Pendidikan Islam 11. Evaluasi dalam Pendidikan Islam 12. Manajemen Pendidikan Islam 13. Lembaga Pendidikan Islam 14. Lingkungan Pendidikan Islam (Pendidikan Formal) 15. Lingkungan Pendidikan Islam (Pendidikan Informal, dan Nonformal) 16. Pembiayaan Pendidikan Islam 17. Reaktualisasi Pendidikan Islam 18. Tanggung jawab Pemerintah terhadap Pendidikan Islam 19. Pendidikan Islam dalam Konteks Pendidikan Nasional 20. Pendidikan Islam dalam Konteks Kurikulum Merdeka
6	Filsafat Pendidikan Islam	1. Pengertian dan Objek Kajian Filsafat serta Kedudukannya bagi Kajian Bidang Filsafat dan Ilmu Lainnya (Ilmu Pendidikan), serta pendekatan Filsafat dan Fungsinya bagi Telaah Pendidikan Islam 2. Pengertian dan Objek Kajian Filsafat Pendidikan Islam, serta Kedudukannya dalam Kajian Bidang Filsafat dan Ilmu Lainnya 3. Dasar-dasar Filosofis Pendidikan Islam (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi/Etika) 4. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam menurut al-Qu’an dan Sunnah Rasul (Konsep Tujuan, Kurikulum dan Metode Pendidikan Islam) 5. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam menurut al-Qur’an dan Sunnah Rasul (Media, Lingkungan, dan Evaluasi Pendidikan Islam) 6. Hakikat Tuhan (Allah), Manusia, Masyarakat, Alam dan Ilmu Pengetahuan serta Implikasinya dalam Pendidikan Islam 7. Hakikat Pendidikan Islam dan Tujuan Pendidikan Islam 8. Hakikat Metode, Alat dan Media Pendidikan Islam 9. Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam 10. Hakikat Evaluasi Pendidikan Islam 11. Hakikat Lembaga Pendidikan Islam 12. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Miskawaih dan al-Ghazali 13. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam Husein Nasser 14. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam Naquib al-Atas 15. Teori/Pemikiran Pendidikan Islam Hasan al-Banna (Ikhwan al-Muslimin) 16. Kerangka Konseptual Desain Pendidikan Jenjang PIAUD 17. Kerangka Konseptual Desain Pendidikan Jenjang Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama
7	Kajian dan Pengembangan Kurikulum PAI	Khusus pada Mata Kuliah (di PPs S2 PAI UIN SGD) ini, materi perkuliahan diorientasikan pada Pengantar dan Praktik Penelitian Pengembangan Kurikulum PAI
8	Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran PAI	1. Konsep Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran; 1) Definisi Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran 2) Ruang Lingkup Teori Belajar dan Model-model pembelajaran 3) Manfaat Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran 4) Tujuan Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran 2. Macam-macam Teori Belajar; 1) Behaviorisme 2) Konstruktivisme 3. Macam-macam Teori Belajar; 1) Kognitif 2) Humanistik 3) Gestal 4) Sosial 4. Hubungan dan Perbedaan Teori Belajar dan Teori Pendidikan; 1) Tujuan dan Maanfaat Teori Belajar dan Teori Pendidikan 2) Hubungan dan Perbedaan Teori Belajar dan Teori Pendidikan 5. Aktif Learning (Model-model Pembelajaran Aktif Learning) 6. Koopratif Learning (Model Pembelajaran Koopratif Learning) 7. Qur’ani Learning (Model Pembelajaran Qur’ani) 8. Aktif Learning (Contoh dan Sintak Model Pembelajaran Aktif Learning) 9. Koopratif Learning (Contoh dan Sintak Model Pembelajaran Koopratif Learning) 10. Model Pembelajaran Qur’ani (Contoh dan Sintak Model Pembelajaran Qur’ani) 11. Teknik Membuka dan Menutup Pembelajaran 12. Reinforcement (Teknik Reinforcement) 13. Ice Breaking (Pengembangan Model Pembelajaran Menyenangkan Ice Breaking)
9	Desain Pembelajaran PAI	1. Konsep Dasar Pembelajaran dan Model Desain Pembelajaran 2. Merancang Analisis Kebutuhan 3. Pengembangan Materi Pembelajaran PAI 4. Pengembangan Pengalaman Belajar 5. Pengembangan Media dan Sumber Belajar 6. Pengembangan Alat Evaluasi 7. Mengenal Perkembangan Siswa 8. Model ADDIE dalam Pembelajaran 9. Model ASSURE dalam Pembelajaran PAI 10. Model KEMP dalam Pembelajaran PAI 11. Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI
10	Pengembangan Bahan Ajar PAI	1. Konsep Dasar Pengembangan Bahan Ajar PAI; 1) Konsep Dasar Bahan Ajar PAI 2) Peran Bahan Ajar dalam Pembelajaran PAI 3) Konsep Dasar Pengembangan Bahan Ajar PAI 4) Bahan Ajar Cetak 5) Bahan Ajar Non-Cetak 2. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar (Analisis, Perancangan, Pengembangan, dan Evaluasi) 3. Evaluasi Pengembangan Bahan Ajar (Aspek Penulisan, Pengembangan, Penggunaan Bahasa, Perwajahan, dan Kelengkapan Komponen) 4. Praktek Penyusunan Pengembangan Bahan Ajar dengan Buku Ajar 5. Praktek Penyusunan Pengembangan Bahan Ajar Modul Pembelajaran 6. Praktek Penyusunan Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 7. Praktek Penyusunan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Media Interaktif
11	Psikologi Pendidikan	1. Operant Conditioning: A Practical Theory 2. Information Processing: Learning Meaningful Verbal Material 3. Improving the Transfer of Learning 4. The Influence of Motivation on Learning 5. Personality Factors in Motivation 6. Environmental Factors in Motivation 7. The Sensori-Motor Stage 8. The Stage of Preoperational Thought 9. The Stage of Concrete Operations 10. The Stage of Formal Operations 11. Practical Guides to Cooperative Learning Methods
12	Pengembangan Keberagamaan Peserta Didik	1. Hakikat Agama, Bergama dan Keberagamaan dalam Islam 2. Sumber Sikap dan Perilaku Keberagamaan 3. Dimensi Keberagamaan 4. Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Dasar (SD); 1) Ciri-ciri Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Dasar (SD) 2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Dasar (SD) 3) Program Pengembangan Keberagamaan Sekolah Dasar (SD) 4) Strategi Pengembangan Keberagamaan Sekolah Dasar (SD) 5) Implementasi Pengembangan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Dasar (SD) (Langkah-langkah dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelaksanan Program Keberagamaan Peserta Didik di SD) 5. Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama (SMP); 1) Ciri-ciri Perkembangan Agama Usia SMP (Perkembangan Dimensi Doctrine, Ritual, Emosi, Pengetahuan, Etik, dan Orientasi Sosial Keagamaan 2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Keagamaan Remaja 3) Program Pengembangan Keberagamaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) 4) Strategi Pengembangan Keberagamaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) 5) Implementasi Pengembangan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) (Langkah-langkah dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelaksanan Program Keberagamaan Peserta Didik di SMP) 6. Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Menengah Atas (SMA); 1) Ciri-ciri Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik SMA 2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Agama dan Keberagamaan Peserta Didik SMA 3) Program Pengembangan Keberagamaan Sekolah Menengah Atas (SMA) 4) Strategi Pengembangan Keberagamaan Sekolah Menengah Atas (SMA) 5) Implementasi Pengembangan Keberagamaan Peserta Didik Sekolah Menengah Atas (SMA) (Langkah-langkah dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelaksanan Program Keberagamaan Peserta Didik di SMA)
13	Evaluasi Pendidikan Agama Islam	1. Konsep Evaluasi Pembelajaran; 1) Pengertian dan Kedudukan Evaluasi dalam Pembelajaran 2) Tujuan, Fungsi dan Prinsip Evaluasi Pembelajaran 2. Ruang Lingkup, Karakteristik dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran; 1) Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran 2) Karakteristik, Model dan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran 3. Prosedur Pengembangan Evaluasi Pembelajaran; 1) Perencanaan dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran 2) Pengolahan dan Pelaporan Hasil Evaluasi Pembelajaran 4. Pengembangan Alat Evaluasi Jenis Tes; 1) Pengembangan Tes Bentuk Uraian 2) Pengembangan Tes Objektif, Lisan dan Tindakan 5. Pengembangan Alat Evaluasi Jenis Non Tes; 1) Observasi, Wawancara dan Skala Sikap 2) Teknik Non-Tes dan Pemberian Penghargaan 6. Teknik Penilaian; 1) Penilaian Kinerja 2) Penilaian Portofolio 3) Penilaian Proyek 4) Penilaian Hasil Kerja 5) Penilaian Sikap 6) Penilaian Diri 7) Penilaian Tes Tertulis 7. Teknik Pengolahan Hasil Evaluasi; 1) Teknik Penskoran 2) Pengolahan data Hasil Tes dengan PAP dan PAN 8. Kualitas Tes sebagai Alat Ukur Penilaian; 1) Validitas 2) Reliabilitas 3) Tingkat Kesukaran 4) Daya Pembeda 5) Objektivitas 6) Kepraktisan 7) Menghitung Validitasi suatu Tes 8) Teknik Menganalisis Kualitas Tes 9) Menganalisis Kualitas Butir Soal 9. Rubrik Penilaian; 1) Pengertian Rubrik 2) Menilai Kinerja dengan Rubrik 3) Kelebihan dan Kekurangan Rubrik Penilaian 4) Komponen dan Format Rubrik Penilaian 5) Tipe Rubrik Penilaian 6) Cara Penyusunan Rubrik Penilaian 10. Pemanfaatan Hasil Evaluasi dan Refleksi Pelaksanaan Evaluasi; 1) Berbagai Masalah dalam Belajar 2) Identifikasi Permasalahan Peserta Didik dalam Belajar 3) Pengungkapan Sebab Masalah Belajar 4) Membantu Peserta Didik Mengatasi Masalah Belajar 5) Pelaporan Hasil Penilaian 6) Pemanfaatan Hasil Evaluasi 7) Releksi Pelaksanaan Evaluasi 11. Konsep-konsep Instrumen Tes Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi; 1) Pengenalan Taksonomi Bloom Revisi 2) Struktur Taksonomi Bloom Revisi 3) Domain Pengetahuan 4) Domain Proses Kognitif 5) Penerapan dalam Penyusunan Instrumen Tes 12. Model Penilaian Otentik Arah Kurikulum Merdeka; 1) Konsep Penilaian Otentik 2) Karakteristik, Tujuan, dan Prinsip Penilaian Otentik 3) Karakteristik Penilaian Menurut Kurikulum Merdeka 4) Pelaksanaan Penilaian Otentik untuk Meningkatkan Prestasi Siswa 13. Konsep Dasar Penyusunan Soal HOTS; 1) Pengertian 2) Karakteristik 3) Level Kognitif 4) Soal HOTS dan Tingkat Kesukaran Soal 5) Peran Soal HOTS dalam Penilaian Hasil Belajar 6) Langkah-langkah Penyusunan Soal HOTS 14. Penyusunan Soal HOTS pada Mata Pelajaran PAI; 1) Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam 2) Analisis KD 3) Contoh Stimulus 4) Penjabaran KD menjadi Indikator Soal 5) Menyusun Kisi-kisi 6) Kartu Soal HOTS 15. Instrumen Evaluasi Bentuk Tes Berbasis HOTS pada Mata Pelajaran PAI; 1) Tes Tertulis Bentuk Uraian 2) Tes Hasil Belajar Bentuk Objektif 3) Tes Tindakan 16. Instrumen Evaluasi Bentuk Non-Tes Berbasis HOTS pada Mata Pelajaran PAI; 1) Daftar Cek 2) Skala Rentang 3) Penilaian Sikap 4) Penilaian Proyek 5) Penilaian Produk 6) Penilaian Portofolio 7) Penilaian Diri
14	Isu-isu Kontemporer PAI	1. Isu Profesionalitas dan Kompetensi Guru PAI 2. Kebijakan Profesional dan Kompetensi Guru PAI 3. Analisa Integrasi Digital Skill 4. Beban Kerja Guru dan Dosen 5. Conflict and Violence in The Class Room 6. Materi PAI dan Realitas Sosial 7. Pendidikan Berbasis Lokal dan Gobal 8. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial serta Kebijakan Terkait 9. Penjaminan Mutu dan Kebijakan Terkait 10. Sumber-sumber Pembiayaan Pendidikan 11. Sekolah-sekolah Swasta dan Biaya Tinggi 12. Kebijakan Tentang Pendirian Sekolah 13. Kebijakan Merdeka Belajar AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) dan Literasi dan Numerasi 14. Pengawas PAI dan Kebijakan Terkait 15. Pembelajaran Berbasis Critical Thinking dan Problem Solving, Communiation, Collaboration dan Creative
15	Metodologi Penelitian Pendidikan	1. Paradigma Penelitian Pendidikan 2. Pendekatan Penelitian Kuantitatif 3. Pendekatan Penelitian Kualitatif 4. Pendekatan Mixed Methods 5. Etika dalam Penelitian Pendidikan 6. Validitas dan Keabsahan Data Penelitian 7. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data Penelitian Pendidikan
16	Statistik Terapan Pendidikan	1. Statistik dan Statistika; 1) Pengertian Statistik dan Statistika 2) Ciri, Fungsi dan Kegunaan Statistik 3) Pengertian Statistik Deskriptif dan Statistik Inferensi 4) Cakupan Tingkat Pekerjaan Statistik Deskriptif dan Statistik Inferensi 5) Pengertian Data 6) Macam-macam Data Ditinjau menurut Sifat, Sumber, dan Cara Memperolehnya 7) Macam-macam Penyajian Data Statistik Deskriptif 2. Pengenalan Rumus Statistik Deskriptif dan Statistik Inferensi (Pengenalan Rumus Statistik untuk Mengolah Data Statistik Deskriptif dengan Program SPSS versi 26) 3. Pengolahan Data Statistik Inferensi 1) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) dengan Sampel 1 Buah 2) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) dengan Sampel 2 Buah (Sampel Berhubungan/Pair Sampel) 3) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) dengan Sampel 2 Buah (Sampel Tidak Berhubungan/Independent Samples) 4) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) dengan Sampel 3 Buah (Sampel Tidak Berhubungan/Independent Samples) 5) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) dengan Melalui Uji Multivariat ANOVA SATU JALUR 6) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) Melalui Uji Multivariat ANOVA DUA JALUR 7) Mengolah Data Statistik Inferensi (Statistik Parametrik dan non-Parametrik) Melalui Uji REGRESI dan Uji REGRESI BERGANDA

ANDRI IRAWAN

Sabtu, 24 Januari 2026

Outline Skripsi Andri Irawan (2021) - Pengaruh Moderasi Beragama Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada SMK Bina Harapan Sumedang

Rabu, 14 Januari 2026

Materi Inti Per Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Agama Islam (S2) Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2023

Outline Skripsi Andri Irawan (2021) - Pengaruh Moderasi Beragama Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada SMK Bina Harapan Sumedang